Όλα τα παιδιά περίμεναν με ανυπομονησία τις Απόκριες. Με το που μπήκε ο Μάρτης ρωτούσαν συνεχώς πότε θα έρθουν οι Απόκριες για να ντυθούν μασκαράδες. Στο νηπιαγωγείο μας ξεκινήσαμε να μιλάμε για τις Απόκριες την Τσικνοπέμπτη παρόλο που μερικές μέρες πριν είχαμε ξεκινήσει να φτιάχνουμε μάσκες- λιοντάρια στα πλαίσια της θεματικής ενότητας << Τα ζώα της ζούγκλας>>. Την Τσικνοπέμπτη λοιπόν μας χτύπησαν την πόρτα τα παιδιά του ολοήμερου φορώντας αυτοσχέδιες μάσκες και κρατώντας κορδέλες. Μας έφεραν το μήνυμα της αποκριάς και μας μετέδωσαν το πνεύμα της Τσικνοπέμπτης.

  

Στη συνέχεια, μιλήσαμε για την Τσικνοπέμπτη και τις απόκριες και δραματοποιήσαμε αποκριάτικα παιχνιδοτράγουδα όπως το << Χαραλάμπη>> και το <<Πως το τρίβουν το πιπέρι>>.

  

  

  

Με παντομίμα κάθε παιδί παρουσίαζε στην ομάδα τι θα ντυθεί τις απόκριες και τα υπόλοιπα παιδιά έπρεπε να το μαντέψουν.

  

Χορέψαμε το <<Γαϊτανάκι >> και ζωντανέψαμε αποκριάτικες εικόνες.

  

Αφού ολοκληρώσαμε τις μάσκες μας τα παιδιά τις φόρεσαν και μεταμορφώθηκαν σε λιονταράκια.

  

  

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους μασκαρά, εικονογράφησαν αστεία αποκριάτικα τραγούδια και έφτιαξαν στολίδια για την τάξη τους.

  

  

  

  

Αφού αναλύσαμε το παραμύθι << Ο βασιλιάς Καρνάβαλος και η χρυσή Σερπαντίνα >>, το δραματοποιήσαμε και το εικονογραφήσαμε.

  

  

  

Μεταμορφώσαμε την παλάμη μας σε μασκαρά και ομορφύναμε την τάξη μας.

  

Οι μάσκες μας ήταν υπέροχες!!!

  

Είδαμε στον προτζέκτορα εικόνες από  καρναβάλια από όλο τον κόσμο και επικεντρωθήκαμε στο βενετσιάνικο καρναβάλι.

  

Διαβάσαμε και αναλύσαμε το πολύ ωραίο παραμύθι <<Ο Αρλεκίνος>> , τοποθετήσαμε τις εικόνες του παραμυθιού στη σειρά και το δραματοποιήσαμε. Μιλήσαμε, επίσης, για το ρόμβο και κάναμε κατασκευές και με άλλα γεωμετρικά σχήματα.Τέλος, φτιάξαμε τη μάσκα του Αρλεκίνου.

  

 

  

  

  

Με αφορμή το παραμύθι << Η μαγική μάσκα>> κατανοήσαμε ότι όταν θέλουμε κάτι πάρα πολύ μπορούμε να το πετύχουμε και ότι όλοι είμαστε ίσοι ανεξάρτητα από χρώμα, φυλή ,θρησκεία και μπορούμε να γίνουμε οι καλύτεροι φίλοι.

  

  

Αναφερθήκαμε στον κλόουν και στον παλιάτσο και κατ’επέκταση  στα συναισθήματα χαρά, λύπη ,φόβο,θυμό. Αναλύσαμε ποιήματα σχετικά και μάθαμε τραγούδια. Έπειτα κάναμε εργασίες με θέμα τον κλόουν.

  

  

  

Φτιάξαμε και μάσκες με χάρτινα πιάτα!!!

  

  

  

Κάναμε και face painting!

  

  

 

Και να που ήρθε ημέρα για τον αποκριάτικο χορό μας. Τα παιδιά ήρθαν μασκαρεμένα με πολύ κέφι και φαντασία.

  

Ένα μεγάλο ευχαριστώ στο Σύλλογο Γονέων για την πολύτιμη βοήθεια του  καθώς επίσης για τα πολύ ωραία πράγματα  που μας πρόσφερε  (σαντουϊτσάκια, καραμέλες, πατατάκια, σερπαντίνες και σφυρίχτρες). Ευχαριστούμε πολύ το φούρνο του κ.Δοριάκη για την τεράστια και νοστιμότατη λαγάνα που έφτιαξε για το σχολείο μας μήκους 1,5 μ. και το ζαχαροπλαστείο του κ. Πετρά για τα πολύ ωραία ντονατσάκια που μας πρόσφερε.

  

  

  

Παίξαμε πολλά παιχνίδια, διασκεδάσαμε και χορέψαμε στους ρυθμούς του καρναβαλιού.

  

  

Νηπιαγωγοί εν δράση!!!

  

Καλές Απόκριες σε όλους!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στο νηπιαγωγείο μας τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μία υπέροχη παράσταση κουκλοθεάτρου από το θέατρο κούκλας << Τα φτερά του μύθου>> με τίτλο <<Όσο πιο γρήγορα>>. Το έργο αυτό είναι μία τρυφερή κι ευαίσθητη ιστορία με πρωταγωνιστές δύο παιδιά που κατορθώνουν μέσα από τη συνεργασία και την αγάπη τους να κερδίσουν με αξιοπρέπεια τον αγώνα της ζωής. Το θέατρο κούκλας μας ταξίδεψε μαγικά με την εναλλαγή των σκηνικών,  το κουκλοθέατρο, την κατάλληλη μουσική, το θέατρο σκιών, το μαύρο θέατρο και την τεχνική του animation. Να ευχαριστήσουμε και το 48ο νηπιαγωγείο που επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας και παρακολουθήσαμε μαζί την παράσταση.

  

  

  

  

  

  

 

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας για τα ζώα που έχουμε ήδη ολοκληρώσει, προγραμματίσαμε επίσκεψη στο μουσείο Φυσικής Ιστορίας για να παρακολουθήσουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα << Παραμυθομπερδέματα με την Πιπιστρέλους και Μαυρέμις>>. Τα παιδιά περίμεναν με πολύ ανυπομονησία να έρθει η μέρα της επίσκεψης.Επιβιβαστήκαμε στο λεωφορείο για να πάμε στον προορισμό μας.Εκεί μας περίμενε η μουσειοπαιδαγωγός για να μας ξεναγήσει στο μουσείο.

  

Στη συνέχεια, η Πιπιστρέλους που είναι μία νυχτερίδα και η Μαυρέμις που είναι μία νεροχελώνα μας οδήγησαν στον ερευνότοπο και μας έβαλαν να ζήσουμε μοναδικές περιπέτειες.

  

  

Χρησιμοποιώντας τα εργαλεία της ανασκαφής και παρακολουθώντας τα βήματα της εξερεύνησης των Παλαιοντολόγων τα παιδιά έσκαψαν στην άμμο και βρήκαν πραγματικά απολιθώματα. Επίσης, στο χώρο του <<Ζωντανού Μουσείου>> είδαν ζωντανές οχιές, βατράχια, ακαθοπόντικες κ.α.

  

  

Έπειτα, μας έγινε μία ξενάγηση στον εκθεσιακό χώρο του μουσείου όπου είδαμε ζώα από την Κρήτη, την Ελλάδα και από άλλα μέρη της Μεσογείου και πήραμε μία γεύση από τη ζωή στα δάση, στους θαμνότοπους, στους υγρότοπους, στις ακτές ,στις ερήμουςκαι τα αλπικά οικοσυστήματα της Μεσογείου.

  

  

Είδαμε και το γιγάντιο Δεινοθήριο καθώς και Δεινόσαυρους.

  

Τέλος, παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα <<Εγκέλαδος>> και ζήσαμε προσομοιώσεις πραγματικών σεισμών.

  

 

 

 

 

 

 

 

Ας μιλήσουμε τώρα για τα δόντια μας και πως θα τα διατηρήσουμε γερά. Ξεκινήσαμε από ένα πολύ ωραίο παραμύθι <<Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη>> που είναι δύο μικρόβια που ζουν στα δόντια μας. Αφού λοιπόν το αναλύσαμε και γνωρίσαμε τα μικρόβια ,το ζωντανέψαμε με κουκλοθέατρο και το ζωγραφίσαμε.

  

  

  

Στη συνέχεια, γνωρίσαμε τα δόντια μας και αναφέραμε τις τροφές που κάνουν καλό στα δόντια και τις τροφές που κάνουν κακό.

  

  

  

Παρακολουθήσαμε βιντεάκια για το σωστό πλύσιμο των δοντιών και την επόμενη μέρα φέραμε την οδοντόβουρτσά μας και την οδοντόκρεμά μας στο σχολείο και πλύναμε τα δόντια μας.

  

Φτιάξαμε και ένα λαβύρινθο.Κάθε παιδί έπρεπε να περάσει μόνο από το δρόμο των <<καλών>> τροφών αποφεύγοντας τις τροφές που κάνουν κακό στα δόντια μας και να φτάσει στην οδοντόβουρτσα για να πλύνει τα δόντια του. Έπειτα, το αποτυπώσαμε στο χαρτί.

  

  

Τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα θεατρικό παιχνίδι με τίτλο<<Η κυρία Τερηδόνα>> που αναφερόταν σε μία μάγισσα που ζήλεψε τα άσπρα δοντάκια και έβαλε σκοπό να τα καταστρέψει. Έτσι, έγιναν δοντάκια,σοκολάτες ,καραμέλες, τερηδόνα, μικρόβια,λυπημένα δοντάκια και οδοντοκαθαριστές.

  

  

Κάναμε και πολλά μαθηματικά παιχνίδια (προσθέσεις και αφαιρέσεις) με τα δόντια.

  

  

Αναλύσαμε και επεξεργαστήκαμε κι άλλα βιβλία με θέμα τα δόντια όπως <<Η δόνα Τερηδόνα>> και <<Η Κολοτούμπα που έδεσε τον πόνο της φιόγκο>>. Επίσης μάθαμε και ζωγραφίσαμε αίνιγμα για τα δόντια  και αναγνωρίσαμε το γράμμα Ο,ο σε λέξεις σχετικές με τα δόντια.

  

  

Το σύνθημά μας τώρα είναι<<Δόντια αστραφτερά,πάντοτε γερά. Όχι καραμέλες ούτε και γλυκά. Πλύσιμο και βούρτσισμα καθημερινά!!!

 

Το νηπιαγωγείο οφείλει να βάλει ένα λιθαράκι ώστε τα παιδιά να αποκτήσουν σωστές διατροφικές συνήθειες που θα ακολουθήσουν και στην ενήλικη ζωή τους. Καθημερινά προτρέπουμε τα παιδιά να φέρνουν στο πρόγευμά τους υγιεινές, σπιτικές τροφές και να αποφεύγουν τα τυποποιημένα τρόφιμα. Ξεκινήσαμε λοιπόν να συζητάμε με τα παιδιά για το τι τρώνε κάθε πρωί πριν έρθουν στο σχολείο. Στρώσαμε το τραπέζι με υγιεινά τρόφιμα και απολαύσαμε ένα καλό πρωινό.

  

Για να είναι όμως το σώμα μας γερό και δυνατό δεν φτάνει μόνο η διατροφή χρειάζεται και γυμναστική.

  

Διαβάσαμε ένα πολύ ωραίο βιβλίο για τη διατροφή << Η Κολοτούμπα>> , το αναλύσαμε και το δραματοποιήσαμε.

  

  

Συζητήσαμε για το τι πρέπει να περιλαμβάνει ένα σωστό πρωινό και κάθε παιδί έφτιαξε ένα δικό του αίνιγμα για τις τροφές, μας το έλεγε κι εμείς το βρίσκαμε π.χ. Είναι κόκκινο, στρογγυλό νόστιμο και υγιεινό.Τι είναι; Το μήλο.

  

Έπειτα, ζωγραφίσαμε τι τρώμε κάθε πρωί.

  

Στη συνέχεια, συζητήσαμε με τα παιδιά από που παίρνουμε τις τροφές μας.

  

Ξεχωρίσαμε τα φρούτα από τα λαχανικά και τα ομαδοποιήσαμε.

  

  

 

Ξεχωρίσαμε τις καλές από τις κακές τροφές και φτιάξαμε τροφοαινίγματα.

  

  

Το σύνθημά μας είναι << Η σωστή διατροφή και άσκηση χαρίζουν υγεία>>.

  

 

Στη συνέχεια,μιλήσαμε για τις ομάδες τροφών και την πυραμίδα της σωστής διατροφής. Φτιάξαμε τη δική μας πυραμίδα και ξεχωρίσαμε τις ωφέλιμες από τις βλαβερές τροφές.

  

  

  

Γεμίσαμε και το ψυγείο μας με υγιεινά τρόφιμα.

  

Με αφορμή το παραμύθι <<Άσε με να φάω μια ντομάτα>> φτιάξαμε ντομάτες με την τεχνική του κολάζ και μάθαμε αίνιγμα για τη ντομάτα.

  

Επίσης, με αφορμή το παραμύθι << Η ιστορία του Άνκα >> που μιλάει για ένα εξωγήινο που βρίσκεται στη Γη και τρώει κάθε φορά μόνο ένα τρόφιμο από μια ομάδα τροφίμων,θέσαμε τον προβληματισμό στα παιδιά τι θα γινόταν αν τρώγαμε μόνο ένα τρόφιμο και ζωγραφίσαμε έναν άνθρωπο που έτρωγε μόνο πατάτες. Έπειτα, δραματοποιήσαμε την ιστορία.

  

  

Μιλήσαμε επίσης και για τις Κυρίες βιταμίνες και από που τις παίρνουμε. Φτιάξαμε κούκλες και τις ζωντανέψαμε.

  

Φτιάξαμε και το δέντρο της καλής και της κακής διατροφής.

  

 

 

Κάναμε και αρίθμηση με φρούτα και απολαύσαμε πολύ νόστιμα φρουτοσουβλάκια!!!

  

  

Κάναμε και σύνθετες λέξεις με β” συνθετικό τη λέξη σαλάτα.

  

Μάθαμε  πολλά τραγούδια για τη διατροφή και δώσαμε μορφή σε φρούτα και λαχανικά.

  

Τέλος, διαβάσαμε το παραμύθι << Ποτέ στη ζωή μου δε θα φάω ντομάτα>> και παίξαμε το παιχνίδι αφής <<Βρες τι είναι>> .Τα παιδιά σε αυτό το παιχνίδι καλούνται με κλειστά μάτια και με οδηγό μόνο την αφή να βρουν ποιο τρόφιμο έπιασαν. Επίσης παίξαμε και ομαδικά παιχνίδια όπως το <<Ένα λεπτό κρεμμύδι>>.

  

  

 

 

 

 

 

 

Δέντρο είναι όπως τ’άλλα, ο χιονιάς δεν τη φοβίζει, σαν νυφούλα στολισμένη πρώτη το Γενάρη ανθίζει. Τι είναι; Μα φυσικά η αμυγδαλιά!!!

Με αυτό το αίνιγμα ξεκινήσαμε να μιλάμε για την όμορφη και γενναία αμυγδαλιά που δε φοβάται το χιονιά και ανθίζει πρώτη απ’όλα τα δέντρα για να μας φέρει το μήνυμα της Άνοιξης. Ανατρέξαμε στη Μυθολογία όπου εκεί η Αμυγδαλιά αναφέρεται σαν μια όμορφη γυναίκα τη Φίλλης που ερωτεύτηκε το γιο του Θησέα Δημοφώντα και παντρεύτηκαν. Μετά όμως από λίγο καιρό ο Δημοφώντας νοστάλγησε την πατρίδα του και έφυγε με σκοπό να επιστρέψει σύντομα. Δυστυχώς όμως πέρασαν πολλά χρόνια χωρίς να επιστρέψει και η Φίλλης μαράζωσε και πέθανε από τον καημό της. Οι θεοί όμως επειδή τη λυπήθηκαν τη μεταμόρφωσαν σε δέντρο , την αμυγδαλιά,η οποία έγινε σύμβολο ελπίδας.Το δέντρο αυτό ήταν γυμνό και δεν άνθιζε με τίποτα. Όταν μετά από καιρό ο Δημοφώντας επέστρεψε και έμαθε για την απώλεια της αγαπημένης του αγκάλιασε το δέντρο και έκλαψε. Τότε το δέντρο γέμισε λουλούδια και ευωδιές στέλνοντας το μήνυμα ότι η αγάπη δεν πεθαίνει ποτέ.

Στη συνέχεια αναλύσαμε και δραματοποιήσαμε το παραμύθι <<η γενναία αμυγδαλιά>>.

  

Μιλήσαμε για τα προϊόντα που παίρνουμε από την αμυγδαλιά και δοκιμάσαμε κάποια απ’αυτά.

  

Κάναμε αρίθμηση με τα αμύγδαλα καθώς και άλλα μαθηματικά παιχνίδια.

  

Παίξαμε και την <<Αμυγδαλιά>> όπως παίζεται το παραδοσιακό- μαθηματικό παιχνίδι << Η κολοκυθιά>>.

  

Έπειτα, κάναμε εργασία στα μαθηματικά σχετικά με το θέμα.

  

Επίσης, γράψαμε τη λέξη αμυγδαλιά και φτιάξαμε καδράκια με μικτή τεχνική κολάζ και ζωγραφική.

  

Τέλος, για να γελάσουμε λιγάκι προσπαθήσαμε να πούμε το γλωσσοδέτη<<Έχω μία αμυγδαλιά που κάνει μύγδαλα ,τσίγδαλα, μυγδοτσιγδαλότσιγδα>>.

Το θέμα αυτό είναι πολύ οικείο στα παιδιά και έχουν πολλά να μας πουν για τα ζώα γιατί είτε έχουν τα περισσότερα  ζωάκι είτε θα ήθελαν να αποκτήσουν ένα. Ξεκινήσαμε λοιπόν να μιλάμε γενικά για τα ζώα ώστε τα παιδιά να τα  αναγνωρίσουν και να τα ομαδοποιήσουν με βάση κάποια κοινά χαρακτηριστικά π.χ. το μέρος που ζουν, τον τρόπο που κινούνται ,την τροφή τους κ.λ.π. και τα χώρισαν σε κατηγορίες. Αρχικά, μιλήσαμε για τα ζώα συντροφιάς ( γατάκια, σκυλάκια) για το τι μας προσφέρουν και πως θα πρέπει να τα φροντίζουμε. Μιμηθήκαμε τα ζωάκια αυτά και παίξαμε πολλά ψυχοκινητικά παιχνίδια.

  

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν το ζωάκι τους ή το ζωάκι που θα ήθελαν να αποκτήσουν και το παρουσίασαν στην ομάδα.

  

Την επόμενη μέρα αναφερθήκαμε στα ζώα που ζουν κοντά στον άνθρωπο.Τα παιδιά τα ονόμασαν, γνώρισαν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, τον τρόπο ζωής τους, το φαγητό τους, τα προϊόντα που μας δίνουν κλπ. και μας μίλησαν για τις εμπειρίες τους. Είδαμε εικόνες στον προτζέκτορα και αναγνωρίσαμε τη φωνή τους.

  

Γνωρίσαμε τα σπιτάκια των ζώων και κάναμε εργασία σχετική.

  

Μεταμορφώσαμε τις πατούσες μας σε ζωάκια!!!

  

  

  

Αναλύσαμε το παραμύθι<< οι Τραγουδιστάδες>> και το δραματοποιήσαμε.

  

Βάλαμε σε διαδοχική σειρά το παραμύθι << Τα 3 γουρουνάκια>> και μιλήσαμε για την έννοια τη συμμετρίας.

  

Μάθαμε γλωσσοδέτες και παίξαμε παιχνίδια για να μάθουν τα παιδιά τις φωνές των ζώων.

  

Επίσης, παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια με τα αρχικά των ζώων και κάναμε φύλλα εργασίας.

Διαβάσαμε πολλά παραμύθια για ζώα και λύσαμε αινίγματα.

  

Μάθαμε και παίξαμε το παραδοσιακό παιχνιδοτράγουδο << Ντίλι-ντίλι>>.

  

Στα Μαθηματικά κάναμε αντιστοιχίες τα ζώα με τα προϊόντα τους και μάθαμε την έννοια <<Μοιράζω-Διαίρεση>>.

    

Στη συνέχεια ομαδοποιήσαμε και ταξινομήσαμε τα ζώα του δάσους και της ζούγκλας, τα συγκρίναμε μεταξύ τους και γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά τους, τον τρόπο ζωής τους και τους κινδύνους που διατρέχουν.

  

Συγκρίναμε τις πατημασιές των ζώων και κάναμε Μαθηματικά.

  

  

  

Κάθε παιδί διάλεξε ένα ζώο που του άρεσε και το έφτιαξε με τύπωμα. Τα ζωάκια -τυπώματα ήταν υπέροχα!!!

  

    

Πολύ ωραίες ήταν και οι κατασκευές μας!!!

  

  

Μιλήσαμε ,επίσης,για τα ζώα υπό εξαφάνιση, τη μόλυνση του περιβάλλοντος και το ανεξέλεγκτο κυνήγι που υφίστανται από τον άνθρωπο. Οργανώσαμε ένα θεατρικό παιχνίδι όπου τα παιδιά έκαναν μία πορεία διαμαρτυρίας φωνάζοντας συνθήματα  όπως <<Σώστε τη χελώνα καρέττα-καρέττα>> κ.λ.π.

  

  

Και βέβαια δε θα μπορούσαμε να ξεχάσουμε τα αδέσποτα ζώα και τα ζώα ψυχαγωγίας. Αφού διαβάσαμε και αναλύσαμε το πολύ ωραίο παραμύθι << Ξουτ>> συμφωνήσαμε ότι όταν υιοθετούμε ένα ζώο θα πρέπει να είμαστε υπεύθυνοι και να μην το παρατάμε στο δρόμο. Μιλήσαμε για την έννοια τη ζωοφιλίας και υποσχεθήκαμε ότι θα σεβόμαστε και θα φροντίζουμε τα ζώα.

 

 

 

Καλό μήνα σε όλους!!! Υποδεχτήκαμε με πολύ χαρά το τελευταίο παιδάκι του Χειμώνα… Το Φεβρουάριο ή Φλεβάρη ή Κουτσοφλέβαρο ή Μεθυσμένο!!! Αρχικά αναγνωρίσαμε το Φλεβάρη ανάμεσα στους υπόλοιπους μήνες του Χειμώνα και βάλαμε στη σειρά τα γραμματάκια για να φτιάξουμε τη λέξη << Φλεβάρης>>.

  

Έπειτα, αφηγηθήκαμε στα παιδιά τη διασκεδαστική ιστορία από τη λαϊκή μας παράδοση που μιλάει για το Φλεβάρη και γιατί έχει 28 μέρες και αναφερθήκαμε στα ονόματα του Φεβρουαρίου. Επίσης, διαβάσαμε  και επεξεργαστήκαμε <<Τα παιχνίδια του Φλεβάρη από το βιβλίο << Τα παιδιά του Χειμώνα>> της Λότις Πέτροβιτς Ανδριτσοπούλου που μιλάει για τη διαφορετικότητα και πως καθένας μας έχει διαφορετικά χαρίσματα. Ζωντανέψαμε κάποιες εικόνες από το παραμύθι και οργανώσαμε ένα θεατρικό δρώμενο.

  

Με αφορμή τον Κουτσοφλέβαρο μιλήσαμε για τα άτομα με ειδικές ικανότητες και προσπαθήσαμε να μπούμε στη θέση τους. Τέλος, καταλήξαμε πως ο καθένας μας είναι μοναδικός ανεξάρτητα από τη φυσική ή διανοητική μας κατάσταση.

  

Επεξεργαστήκαμε τη φράση <<Φλεβάρης, Κουτσοφλέβαρος, Φλεβάρης Μεθυσμένος>>. Χωρίσαμε τη φράση αυτή σε συλλαβές ώστε να κατανοήσουν τα παιδιά το συλλαβικό χαρακτήρα της γλώσσας και τη συλλαβίσαμε ρυθμικά ώστε να κατανοήσουν τον τονισμό και την παύση. Με τον ίδιο τρόπο δουλέψαμε και την παροιμία << Ο φλεβάρης κι αν φλεβίσει καλοκαίρι θα μυρίσει…>>.

  

Τέλος, τα παιδιά ζωγράφισαν το Φλεβάρη όπως τον φαντάζονταν καθώς και την παροιμία που δουλέψαμε.

  

  

 

 

 

 

 

Όλες αυτές τις μέρες μιλάμε για το χειμώνα και γι” αυτό το λόγο αποφασίσαμε να διδάξουμε το 7 μέσα από το παραμύθι <<Η χιονάτη και οι 7 νάνοι>>. Αρχικά διαβάζουμε ή καλύτερα αφηγούμαστε το παραμύθι στα παιδιά και το αναλύουμε μαζί τους. Συζητάμε για τα πρόσωπα του έργου, την κεντρική ιδέα ,τις ηθικές αξίες. Στη συνέχεια ρωτάμε τα παιδιά πού μπορούμε να δούμε μέσα στην τάξη τον αριθμό 7. (Στο ημερολόγιο, στο ρολόι του κουκλοθεάτρου κ.λ.π.) Ακόμα , ποιο άλλο παραμύθι ξέρουμε που να αναφέρεται ο αριθμός ή  που αλλού συναντάμε αυτό τον αριθμό. ( Τα 7 κατσικάκια, οι 7 μέρες της εβδομάδος κ.λ.π.) Στη συνέχεια παρουσιάζουμε τα πρόσωπα του έργου και τα παιδιά μετρούν τους νάνους και βάζουν το σωστό αριθμό.

  

Οι νάνοι μας πείνασαν . Είναι τόσα τα πιατάκια όσοι οι νάνοι; Είναι τόσα τα πιρούνια όσοι και οι νάνοι; Ποια είναι πιο πολλά; Ποιά είναι πιο λίγα;

  

Θέτουμε καταστάσεις προβληματισμού στα παιδιά. Π.χ. Ο Γαλαζούλης θα πρέπει να πάει να μαζέψει λουλούδια .Πόσοι νάνοι θα μείνουν στο σπιτάκι; Είναι τόσα τα σκουφάκια όσοι οι νάνοι;

  

Έπειτα τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και ανάλογα με τον αριθμό που τους τυχαίνει πραγματοποιούν μία εντολή Π.χ να χτυπήσεις 7 φορές τα χέρια σου , να κάνεις 5 βήματα, να μας πεις 4 φρούτα κ.λ.π.  Στη συνέχεια φοράνε τα σκουφάκια των νάνων και παρατάσσονται στη σειρά από το 1- 7 και κάνουμε πολλά μαθηματικά παιχνίδια. Τέλος, γινόμαστε νανάκια , περπατάμε όπως αυτά και δραματοποιούμε ένα τραγούδι που μιλάει για τους νάνους.

  

Ώρα για εμπέδωση όσων μάθαμε!

  

 

 

 

 

Μια και μιλήσαμε για το Χειμώνα, τα χιόνια και τα ζώα σε χειμερία νάρκη ευκαιρία να μιλήσουμε για τα ζώα των πάγων.

  

Είμαι άσπρο χνουδωτό και το χιόνι αγαπώ. Τι είμαι; Η πολική αρκούδα.

Άσπρο- μαύρο χρωματάκι κι εγώ μοιάζω με πουλάκι. Δεν πετάω,μόνο ζω μες τον πάγο και στο νερό. Τι είμαι;                    Ο πιγκουίνος.

  

Διαβάσαμε και αναλύσαμε το παραμύθι << ο μεγάλος χνουδωτός>> .  

Το παραμύθι << Ένας πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος>> που μιλάει για τη διαφορετικότητα μας μας έκανε να καταλάβουμε ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί αλλά εξίσου σημαντικοί.